Neurospicología Infanto-Juvenil
Los niños y niñas pueden presentar diferencias en relación a otro/as en algunas áreas cognitivas como resultado de un ritmo de maduración cerebral diferente al esperado. Esto puede manifestarse en dificultades en la conducta, el relacionamiento social, el aprendizaje, la regulación emocional o la integración sensorial, lo que impacta directamente en su desarrollo global.
Estas dificultades pueden estar relacionadas con los llamados trastornos del neurodesarrollo, un espectro amplio de condiciones que afectan el desarrollo del sistema nervioso y, por ende, distintas funciones del día a día.Dentro de los trastornos del neurodesarrollo se incluyen: Trastorno del Espectro Autista (TEA) Trastorno por Déficit Atencional, con o sin Hiperactividad (TDAH) Trastornos del aprendizaje (como dislexia, discalculia, disgrafía) Discapacidad intelectual Trastornos del desarrollo de la coordinación Trastornos del lenguaje Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta en la infancia Dificultades en la integración sensorial Estos desafíos requieren una detección oportuna y un abordaje interdisciplinario, que permita comprender las características únicas de cada niño o niña, y ofrecer las herramientas necesarias para favorecer su desarrollo, adaptación y bienestar.
¿En qué consiste la evaluación Neuropsicologica?
La evaluación neuropsicológica es un proceso especializado que busca comprender cómo está funcionando el cerebro de un niño o niña, evaluando sus funciones cognitivas, emocionales y conductuales. Esta evaluación permite identificar fortalezas y dificultades en áreas clave del desarrollo, de acuerdo a las características o problemáticas que el niño esté presentando.
El objetivo principal es brindar un apoyo adecuado y personalizado, ofreciendo herramientas concretas para favorecer su desarrollo, aprendizaje y bienestar emocional. A partir de los resultados, es posible diseñar intervenciones efectivas y orientar a la familia y al entorno educativo de manera informada y constructiva.
Algunas de las funciones cognitivas que se exploran en la evaluación son:
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Atención y concentración
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Memoria a corto y largo plazo
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Lenguaje (comprensión y expresión)
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Funciones ejecutivas (planificación, organización, flexibilidad cognitiva, control de impulsos)
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Procesamiento de la información
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Regulación emocional (tolerancia a la frustración, manejo de impulsos, postergación de recompensas)
Selección de pruebas
Las pruebas a aplicar se seleccionan de forma individualizada, dependiendo de la edad, el motivo de consulta y las características del niño o niña. El proceso incluye además entrevistas clínicas, observación directa y, en algunos casos, cuestionarios para padres y/o docentes.
La evaluación neuropsicológica no solo permite identificar dificultades, sino también potenciar capacidades, y es una valiosa herramienta para acompañar de forma integral el desarrollo de niños y niñas.
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Si hay sospechas de TDAH, se priorizan pruebas que evalúan la atención sostenida, control inhibitorio, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo.
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En caso de posibles neurodivergencias (como TEA, dislexia o altas capacidades), se incorporan herramientas específicas para evaluar áreas como la cognición social, la flexibilidad cognitiva y las habilidades adaptativas.
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Si un niño o niña presenta señales de Altas Capacidades Cognitivas (AACC), es necesario aplicar pruebas como el WISC-V (para evaluar el perfil intelectual), además de complementarlo con pruebas de creatividad, resolución de problemas, y observación cualitativa del comportamiento. También se pueden utilizar cuestionarios para padres y profesores que aporten información contextual relevante.
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Si el motivo de consulta es más general (como dificultades en memoria, organización, concentración u otras áreas del funcionamiento diario), se diseña un perfil neuropsicológico amplio e integrador, adaptado a las necesidades del caso.
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Las evaluaciones también incluyen una entrevista clínica detallada, historia de desarrollo, cuestionarios de autorreporte, y finalmente una devolución con informe, donde se presentan los resultados, conclusiones diagnósticas y sugerencias de apoyo o tratamiento.
Evaluación de AACC
En Centro Rumbos, la evaluación de Altas Capacidades es realizada por un neuropsicólogo con formación especializada, ya que la correcta aplicación, interpretación e integración de las pruebas requiere alta experticia clínica.
La evaluación está a cargo de un neuropsicólogo con magíster en Neurociencias Cognitivas, profesional capacitado para evaluar en profundidad el funcionamiento cognitivo, intelectual y ejecutivo, así como para diferenciar Altas Capacidades de otras condiciones que pueden coexistir o confundirse (como TDAH, ansiedad u otros perfiles neurodivergentes).
Es importante considerar que las pruebas psicológicas y neuropsicológicas no “hablan por sí solas”.
Su valor clínico depende de:
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La formación del profesional que las aplica
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La experiencia en interpretación de perfiles complejos
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La integración clínica con la historia del niño, su contexto familiar y escolar
Una evaluación mal aplicada o interpretada sin la preparación adecuada puede llevar a conclusiones erróneas, diagnósticos incompletos o recomendaciones poco ajustadas a las reales necesidades del niño.
Por ello, una evaluación de calidad debe ser realizada siempre por un profesional capacitado y especializado, que no solo administre pruebas, sino que comprenda el funcionamiento neurocognitivo y emocional del niño y entregue orientaciones claras y responsables para la familia y el colegio.
¿Desde qué edad se puede evaluar Altas Capacidades Cognitivas (AACC)?
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La evaluación de Altas Capacidades Cognitivas (AACC) se realiza formalmente desde los 6 años.
A esa edad ya es posible aplicar pruebas estandarizadas, diseñadas específicamente para evaluar el funcionamiento intelectual y los distintos índices cognitivos, ya que el desarrollo cerebral permite obtener resultados más confiables y los aprendizajes básicos se encuentran más consolidados.
Antes de los 6 años, lo que puede realizarse es una evaluación temprana del desarrollo, que permite:
Observar indicadores de precocidad cognitiva.
Evaluar áreas como lenguaje, razonamiento, memoria y funciones ejecutivas.
Entregar sugerencias de apoyo y estimulación acorde al nivel observado.
Sin embargo, posteriormente será necesario aplicar pruebas psicométricas formales para confirmar o descartar la presencia de AACC.
Si deseas, cuéntame la edad del niño o niña y te orientamos sobre el proceso más adecuado
El ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition)
El ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition) es una de las herramientas estandarizadas más utilizadas para la evaluación y diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
Evalúa principalmente 4 grandes áreas:
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Comunicación
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Capacidad para utilizar y comprender el lenguaje verbal y no verbal.
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Uso del lenguaje para interactuar socialmente.
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Interacción social recíproca
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Calidad y cantidad de las conductas sociales.
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Capacidad de iniciar, mantener y responder a interacciones sociales.
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Conductas de juego e imaginación
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Juego simbólico, creativo y funcional.
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Uso de objetos y juguetes en el juego.
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Conductas repetitivas y patrones de comportamiento restringidos
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Presencia de intereses limitados o actividades repetitivas.
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Comportamientos estereotipados.
En Centro Rumbos brindamos tratamientos de apoyo y rehabilitación para niños neurodivergentes, desde un enfoque neuroafirmativo, respetuoso de sus características individuales y orientado a potenciar sus fortalezas 🌱
Terapia Ocupacional
Acompañamos a niños con:
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TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad)
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TEA (Trastorno del Espectro Autista)
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Dificultades en regulación emocional
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Desafíos sensoriales (hiper/hiposensibilidad)
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Dificultades en habilidades sociales y juego
Intervenciones enfocadas en en:
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Regulación sensorial
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Atención y funciones ejecutivas
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Tolerancia a la frustración
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Autonomía en actividades diarias
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Flexibilidad cognitiva
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Habilidades de juego e interacción con pares
Nuestro enfoque neuroafirmativo implica no patologizar la diferencia, sino comprender el perfil neurológico del niño y adaptar el entorno, las estrategias y el acompañamiento a sus necesidades
Talleres Grupales
Habilidades Sociales
Para fortalecer la comunicación, la empatía, la resolución de conflictos y la integración con pares, en grupos pequeños y contenidos adaptados por edad.
Gestión Emocional
Espacios donde los niños aprenden a identificar, comprender y regular sus emociones mediante dinámicas lúdicas, juego terapéutico, arteterapia y estrategias concretas de autorregulación.
https://www.centrorumbos.cl/copia-de-talleres-y-programas